定南：“泥土课堂”散发育人芬芳
客家新闻网 特约记者詹继成
青绿的西红柿，小指大小的辣椒，淡粉色的茄子花……春风拂过，果实、花朵和绿叶一起摇曳。这一幕果蔬长势喜人之景，不是在田野的菜园，而是在定南县的一所县城小学校园楼顶上。
徐俊恒是定南县第五小学的三年级学生，虽然出生在农村，老家也还有几亩地，但从小就在县城长大的他也只是最近才知道种黄瓜该如何培土、有机肥用量多少、黄瓜生长期多久浇一次水等知识。
“以前知道黄瓜好吃，偶尔回到老家也会跟着大人去菜地采摘黄瓜，但从没有自己动手种过黄瓜。”只见徐俊恒边擦拭额头的汗珠，边往瓜秧处浇水，和同学们忙得不亦乐乎。
教师把科学课搬进劳动教育实践基地。
“以前劳动课就是学生在校园里进行卫生劳动，缺少与大自然的亲近。”定南县第五小学校长张林说，城区学校开展劳动教育，场地是个难题，毕竟在寸土寸金的城里要开一块地当“农民”并不简单。
如今，学校因地制宜，创新劳动教育方式，在校园楼顶通过购置菜筐，打造了点缀书香校园的劳动教育实践基地——琼琚园。同时，发挥学校家长委员会作用，在距校园不远的郊区建立田园劳动教育实践基地。
熊婧是该校三（2）班家长委员会成员，从采购菜筐到购买菜秧，再到种植蔬菜，她和孩子都全程参与。“整个劳动教育实践活动由家长委员会发起倡议，各家长积极参与，班主任给了许多建议。”她说，学校提供土壤，社会爱心人士还提供了有机肥料。
家长和学生在“琼琚园”一起种植蔬菜。
劳动教育实践课，安全是绕不开的问题。为此，该校加固、加高了校园楼顶围墙，在各楼道口增设安全提示标志，劳动课前进行安全教育，并在教师看护指导下开展劳动。校外劳动课则要制定详细具体的活动方案，细到学生过马路、携带劳动工具等安全细节。
“自己干活才发现种地既麻烦又辛苦，充分理解了农民伯伯种粮、种菜的不易！”学生徐俊恒告诉记者，这样的劳动课很有意思，让他明白了以后要更加爱惜粮食，杜绝食物浪费。
“劳动既要‘出力出汗’，更要学思创结合。”张林说，下一步，待条件成熟，学校还将建立学生劳动教育成长档案，采取多元评价方式，为每个孩子打造专属的劳动记忆和评价方式，促进学生全面均衡发展。
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