“我是一名高三学生，面对高考升学压力，我很想知道，究竟该怎样利用复习期间的自习课？”这是一名赣州中学高三学生近日投给校长信箱的信。看到这封信后，校长陈宗炫当天下午就组织高三教研组的教师一起讨论，同时邀请了部分高三学生，就这位同学提出的问题，仔细分析、研究，围绕高三学生如何在老师的指导下自我完善、发展、巩固、提高等诸多问题进行了论证，然后制定了切实可行的方案。

    自2010年建校以来，赣州中学十分关注学生的心理健康教育工作，走出了一条全员参与、全程育人、全方位渗透的心理健康教育新路子。2015年9月，该校成功入选首批全国中小学心理健康教育特色学校，成为全省仅有的4所入选学校之一。

    组建队伍，呵护学生的心灵成长

    “学校教育的目的是要培养学生的健全人格，让每一个学生健康成长，成为一名阳光自信、正直向上的现代中学生。”近日，记者在赣州中学采访时，该校校长陈宗炫深有感触地说。

    近年来，该校心育工作建立起三级网络工作制度：由校长任组长组建学校心理健康教育领导小组，统筹心理健康工作；政教处、团委、心理健康辅导中心、年级心理健康工作小组形成二级工作网络，其中心理辅导中心负责规划、指导、协调、实施全校学生心理健康教育工作；班主任、生活老师、班级心理委员、寝室长为心育工作的第三级网络。如今，该校已逐步建立和完善了在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导教师为主体，全体教师共同参与、由专兼职老师组成的心理健康教育工作队伍。目前，学校有专职心理老师4名，均取得国家二级心理咨询师资格。学校分管心理健康教育工作的副校长谢芳青身先垂范，积极参加省级心理培训，获得了国家二级心理咨询师证书。学校还有兼职心理教师12名，其中国家二级心理咨询师4名，国家三级心理咨询师2名。

    该校还建立了独具特色的学生心理志愿者队伍。学校在每班设立2名班级心理委员，纳入班干部队伍，每学年统一培训心理委员。心理委员的工作职责包括：宣传心理知识、心理信息反馈、协助心理老师和班主任做好心理健康工作。同时，创建“阳光”心理社团，开展各种丰富多彩的社团活动。这两支学生队伍充当着学校的心理小卫士，也是老师们开展心理工作的得力助手。

    学校还定期邀请国内及市里的心理专家，为教师开办心理论坛。学校还多次组织班主任前往赣州市拓展基地参加心理素质拓展，让班主任在拓展活动中体验心理健康的重要性。同时，积极组织年轻教师参加赣州市教育局举办的中小学心理辅导员培训，目前获得市级证书的有50人。

    “心晴驿站”，打造温馨校园

    暖色系的沙发、色彩明亮的地毯，鲜花、玩偶点缀其间……这里是“心晴驿站”。在这里，学生们可以玩沙盘游戏、画“房树人”、放松心身冥想；也可以向老师吐露心声，交流学习和生活中的烦恼，排遣消极情绪。如果这些温和的方式，不足以排遣心中的郁闷，他们还可以选择运动宣泄。在屋子另一侧，多功能跑步机、充气塑料棒、涂鸦板、沙袋等供大家使用。

    这间“心晴驿站”和心理咨询室一起，组成了赣州中学心理教育的重要基地——心理辅导中心。

    自创校始，该校便成立了心理咨询室，将个体心理咨询日常化，心理咨询教师每天值班，同时配有咨询热线、预约咨询和网络咨询等多渠道咨询。2013年8月，该校心理辅导中心升级为赣州市未成年人心理健康辅导站。

    小平（化名）是该校高中二年级学生，他因与父亲怄气两次逃课，被父亲“押送”到学校校心理辅导室。他一进“心晴驿站”就一屁股坐在沙发上，还把双脚搁在茶几上，然后声嘶力竭地喊道：“我没有毛病，我不需要心理辅导！”

    一旁的父亲气得扬起大巴掌就要打下去，被心理教师范金燕阻止了。在辅导室里，范老师用眼神与小平说话，用手掌传递自己的情感，用心感受他的痛苦。终于,小平再也控制不了自己的情感，“哇”地一声大哭起来。这一哭，足足哭了27分钟；这一哭，把埋在他心里近两年的烦恼与痛苦一股脑儿倒了出来……

    原来，小平父母长期感情不和，他的父亲一两个月难得回家一次。小平恨父母，觉得自己是一个多余的人，一个不该出生的人……辅导教师引导小平多角度看问题，同时对小平全家进行家庭治疗，慢慢地诱发亲情，激发家庭内在的凝聚力。经过多次辅导，小平与父母的关系得到改善，父亲回到家中，小平也重新找回自信，发奋学习。至今，每逢开学或教师节，小平的父母都不忘给辅导教师打个电话，送一束鲜花，表达他们的感激之情。

    积极探索，形成全方位的心育体系

    一堂心理课、一场心理专家报告、一档心语广播、一次校园心理健康操大赛、一张心理健康教育报、一本校园心理杂志、一份学生心理档案……在扎实做好常规心理工作的基础上，遵循“每位学生都是一个宏大世界”的心育理念，赣州中学积极探索、扎实开展一系列特色心育活动，滋润学生的心田。

    每学年，该校以“525”为契机，以年级组为单位，举办大型心理健康教育活动月。如举办心理健康操大赛、心理手抄报比赛、心理漫画比赛，现场心理咨询会等，让学生在参与心理活动中，得到心灵的洗礼。学校心理辅导中心重视以活动为载体，组织主题鲜明的团体心理辅导活动，成为该校心理健康教育的一大特色。如：“心有千千结”“过河搭桥”“挑战呼啦圈”“同心圆”“驿站传书”“优点轰炸”等，轻松的氛围，有趣的游戏，有效的沟通，积极的减压，这些心理游戏，深受师生欢迎和喜爱。

    借力心理活动，促班级团队建设。学校以班主任团队为先导，把班主任培养成合格的心育者。该校还注重把团体心理活动融入到班级管理中，让班会课形式多样，让班级在活动中活起来。同时，注重家校联系，定期开展家长讲座和座谈会，建立起班级—家庭—心理辅导中心的心理健康专线，并每学期组织一两次以年级为单位的家长心理专题讲座。

    该校在全员育人的基础上，特别注重女生、毕业班和教师心理调适。每学期，针对全校女生，开展做“自爱、自立、自信、自强”的女生身心健康讲座。针对毕业班，邀请全国知名讲师，开展励志报告会，开展放松身心的大型心理减压拓展活动。针对教师心理调适，由校优秀教师开办读书论坛，开展教师团队体验活动等。

    学校还每年举办绿色环保节、合唱节、读书节、体育节、英语节、社团节、科技节、感恩节、艺术节和团队活动节等系列节庆活动，让学生在活动中感受成功的喜悦。富有个性、充满文化气息，使心理健康教育犹如一位沉默而有风范的老师，起着“润物细无声”的作用。（□特约记者陈小兵；来源：客家新闻网-赣南日报，2016-1-25）